【轉】捧著良心教書，讓現世因果教育走進我的課堂／王慧芳

 【轉】捧著良心教書，讓現世因果教育走進我的課堂／王慧芳

前言： 王慧芳老師是山東省諸城市第一初中的一名數學老師。2009年3月份，她開始學習《弘宇文化現世因果教育》系列講座。此後，多次在各項評優活動中榮獲表彰。王慧芳老師擅於把因果教育應用於教育教學過程中， 她的教學匯報《捧著良心教書，讓現世因果教育走進我的課堂》於2013年2月榮獲諸城市成功金點子案例一等獎。她的成功教學案例切實證明了因果教育的巨大價值所在。

今天，在這裡，願我們共同分享她的勝利成果。


捧著良心讀書，讓現世因果教育走進我的課堂 

作者：山東省諸城市第一初中王慧芳

我是來自山東濰坊的一名普普通通的數學老師，從事數學教學已經二十多年了。二十多年來，枯燥的數字、公式，讓多少不喜歡學習數學的學生更加不喜歡，作為一名數學老師，如果不講求策略，不去攻心，就會白費力氣，浪費時間。

很多孩子因為討厭老師，從而失去對這個學科的興趣，面對這樣的現實，我們當老師的責無旁貸。我苦苦地尋求解決問題的辦法。

一次偶然的機會，我得到一套現世因果教育的光碟，我用了整整一年的時間觀看完了全部光碟，並且在觀看光碟的同時，對照光碟中趙老師講到的種種事例，我寫了很多感悟，並且我的境界也在不斷提高。趙老師的諄諄教誨如涓涓細流滋潤了我的心田，我恍然大悟，茅塞頓開。反思自己以往的所作所為，迷惑顛倒，做了太多的錯事，真的從內心看到了自己的罪惡。我決定報答老師對我的再造之恩，帶動更多的人接受因果教育，斷惡向善。我是教師，就從我的課堂開始吧。

一、擬定課前教育勵志小文

受老師光碟中對「如何知錯認錯，如何改變命運」的啟發。為了讓學生產生高昂的情緒，高度活躍的思維，強烈的自主探索的欲望，激發他們的學習熱情和學習責任感。我擬定了課前教育勵志小文：

數學是給我智慧的一門學科。以前我不該懶動手，不愛做題，把老師的話當成耳旁風，上課不認真聽講，課後不認真復習，對待數學作業應付、糊弄、抄襲。今天我知道錯了，今後我要好好學習數學，培養自己學習數學的興趣。做到：

1、每節課都要提前預習，做到有備而來，有的放矢。
2、課堂上積極思考，大膽發言，做到：眼到、耳到、筆到、口到、神到。
3、對待老師布置的作業就像對待每一次考試那樣認真，決不應付、糊弄、抄襲。

我一定做到：不拿自己的前途當兒戲。以此報答父母的養育之恩、師長的教誨之恩。將來為服務社會和大眾而奉獻自己。

對於這段反思小文，我要求學生用一周的時間背過，每節數學課前都要集體反思。這個勵志小文使用兩年來，已經被學校領導和很多同事認可，並且有好幾個同事向我要這個小文效仿使用。

這個勵志小文使用一個多月後，我的學生就發生了很大的變化。

二、在教學中時時落實「育人先育心，成才先成人」

我是一個口拙的人，不善於與人打交道，性格極其內向。可學習現世因果教育後，站到講台前，我發現我是那麼诙諧幽默，道理、故事一大堆，不喜歡對同事勾肩搭背，卻會真誠地在課堂上撫愛孩子。我不會奉承領導、朋友，卻會在心裡、在嘴上疼愛地告訴學生你那麼優秀。課堂上總會有意想不到的靈感迸發而出，為我的課堂不知增添了多少閃光點。

2011年9月我中途接了一個差班，當初接手時，在級部22個平行班級中各項考評均位居倒數第一。上第一節課，我在講台上大講，幾個好事的男孩子在下面小講，根本沒把我當回事。我根本無法按教學計劃順利進行下去，我在頭腦中快速搜索著應對措施。想起老師在學生論壇中關於與人相處的有關藝術的開示，以及老師對誹謗她的人還要懺悔自己的事例，我馬上靈機一動。我鎮靜了一下，然後非常誠懇地跟同學們說「物以稀為貴，人以和為貴，面對你們，我很慚愧，都是我德行不夠，不能感召你們好好聽我講課，我向你們深表歉意。」

我這樣一說，所有的學生馬上安靜下來。於是我因勢利導，把老師的現世因果教育做了一點變通，以哲理小故事的方式對學生進行了孝親尊師的教育。我告訴同學們「如果你想成為一個優秀的人，一個出類拔萃的人，你必須做到孝親尊師，因為每一個優秀的人背後都背著一個字『孝』。」由於我在課堂教學中善巧方便地運用小故事大智慧的道理，讓學生越來越喜歡數學，越來越愛學習數學。經過半年的訓練，就連最淘氣的孩子即使他學不進去，在我的課堂上也會乖乖的。有一次一個特淘的男孩子跟我說：「老師，您跟別的老師不一樣，咱班的同學都不敢不聽您的話，並且同學們都愛上您的課。」這是現世因果教育賜予了我善巧方便的智慧，我還有什麼理由不把它帶給我的孩子們，有什麼理由不好好地為大眾服務！

三、契時契機教學生知錯認錯

初中階段是學生人生觀、世界觀、行為准則形成的關鍵時期，初中教學在培養學生良好的道德品質、行為習慣方面擔負著重要任務，而教學活動是對學生進行思想教育的主渠道，是學生道德修養之「源」。　

記得有一次，有一個叫小強的男孩子，這個孩子生性頑皮，學習習慣很差，對老師布置的作業經常偷工減料，應付糊弄，家長又不配合。有一次，小強把脖子扭了，不敢活動，我開玩笑說，小強，是不是忤逆父母師長了？快反省吧！他非常認真地想了想說，父母和老師我沒有忤逆，但我不服小組長的管教了，我跟小組長幹仗了。我說：「所以讓你落枕呀，快跟小組長承認錯誤，以後尊重她，不要再犯同樣的錯誤，看看是不是會好一些呢？」小強照我的話做了，結果神奇般地好了。

這件事情也教育了其他的同學，我也借勢引導同學們要尊重父母師長，聽從領導服從分配是我們必須做到的。然後我話題一轉，同學們想不想知道為什麼小強落枕是因為不服從小組長的管理？為什麼他一認錯就神奇般地離苦了？同學們異口同聲地說「想！」。到這時，我就自然而然地向學生們推薦了《青少年心理素質教育論壇》。然後我把網址讓同學們記下來，要求同學們想要行走好自己的人生路，就回去利用周末或假期觀看這套光碟，它會輔助你走好今後的每一步人生路。它會讓你受益終生的。

四、懷揣大愛，深入課堂，在教學實踐中去做善事、小事

趙老師在現世因果教育中講了種種不可取的現象，如何把老師的教誨落實到生活中呢？因為數學離不開生活，生活離不開數學。如何讓學生對數學產生親切感呢？比如生活中常遇到的問題：初中數學水電費的問題，外出旅游選擇賓館，納稅策劃問題、銀行存款等等，都讓學生從生活中找到數學的素材，感受生活中處處有數學，學習數學如身臨其境就會產生親切感，有利於形成似曾相識的接納心理。在這些問題解決時，我都會善巧方便地教育學生們不要偷電偷水、偷稅漏稅，要懂得旅游時該如何做才正確，要學會惜福感恩等。

在講授《有關統計知識》時，我讓學生對「你家生活用塑料袋每天用幾個？」進行一周的統計，進行統計學知識的訓練的同時，也讓學生感悟環境保護的重要性。同時也提高了學生收集處理信息的能力、觀察能力、實踐能力。

總之在課堂教學中，從學生已有的生活經驗開始，把數學知識與生活經驗有機結合，讓學生體驗既學知識又學做人。

五、將青少年心理素質教育貫穿於整個教學過程中

課堂教學是實施對青少年教育的主陣地，以各種形式時常對學生進行思想品德教育是非常重要的。另一方面，在學生階段也是鍛煉學生意志品質的良好時期，在教學中如果經常地給予其關懷、幫助、鼓勵，及正確方向的引導，學生就可能會從挫折、失敗中振奮起精神，克服困難，更加刻苦地學習，反之，就會因困難的積累而失去繼續學習的信心和勇氣。由此可知，數學教學中注重心理素質教育，多為社會主義兩個文明建設培養人才，具有非常重要的意義。

例如，在教學“工程應用題”時，將數學教學與生活相結合，學生普遍學習興趣濃厚，參與積極性提高，同時引導學生體悟作為老板要善待員工，不能克扣員工工資等，教學效果非常好。
在講授《概率的有關計算》這節課時，模擬轉盤中獎，讓學生進行體驗，既讓學生在充滿樂趣的活動中認識了概率，又讓學生對賭博等不良現象有了認識。

在講授《列方程解應用題》時，遇到了一個甲乙分配糧食的問題，在解決問題的同時，我又善巧方便地讓同學們體悟到節約糧食，珍惜糧食，不能奢侈浪費的重要性。

所以在教學中教師要注重心理素質的教育，然後再做學生學習的對話者。在對話中拉近與學生的距離，促進學生學習的積極性，調動其學習的內趨力，從而達到教學目的。

總之，在數學教學中滲透心理素質教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自然性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。做到自然切入，切忌生搬硬套，使學科內容與心理素質內容做到和諧統一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。

六、現世因果教育對我的課堂教學以及教學成績的影響

以前我對領導總是安排一些差班給自己憤憤不平，甚至會恨領導的不公。學習了現世因果教育後，我轉念了，我無比感恩領導給了我一個鍛煉的機會，就是在這些差班裡，我一次次體驗了現世因果教育的神奇和不可思議。我是數學老師，喜歡用數字說話。2011年我接手的那個差班，由當初接班時的級部22名，經過一年的轉化，成績提升到11名，另外一個班由原來接班時的級部17名，一年後提升到第5名。大家應該知道，越差的班級要提高成績就越為困難。

我所在的學校是一個擁有六十多個班級的大校。2012年以來，我弘揚因果教育的步伐邁得更大了。我先是在自己的課堂上善巧方便地向同學們宣講現世因果教育，有時還跟同學們利用有限的時間，一起觀看青少年心理素質教育光碟，使很多同學受到了這種善的教育。所以我的課堂同事們很羨慕，我教的學生思想素質方面也有了很大的提高。

記得2012年5月去基地實習時，其他班級的孩子將垃圾扔得到處都是，我班級的兩個課代表，頂著烈日將他們扔掉的垃圾一點點撿起，忙得大汗淋漓。平日裡在校園裡、樓梯上遇到紙片、飲料瓶等垃圾，學生們幾乎都會很自然地彎腰撿起送到垃圾桶裡。

在我的課堂上，幾乎沒有一個不學習的孩子，即使他基礎很差，他也會像蝸牛駝殼前行一樣，一點一點進步著。同事們看到我們的學生這麼聽話，都非常羨慕。在這學期結束時，我所教的兩個班級教學成績又有了突飛猛進的變化。補充說明一點，我今年教的兩個班級比去年的兩個班級還差。但經過一年的轉化，其中一個班級的優秀率達到60%多，由級部排名22提升到級部第7名。另一個班級的優秀率接近52%。由原來的級部排名第15名提升到級部第9名（這個班級有一個未參加考試的流失生，也參加了評價。否則成績會更好）

2012年課堂達標大比武中我在七十多名參賽教師中榮獲一等獎。其實我不是一個貪圖名利的人，我就想有更多的機會去弘揚現世因果教育，用我自身的改變去教化更多的人學習這種善的教育。

難道這一切都是我的能力嗎？我認為不是，這是現世因果教育的力量，是趙老師賜予了我教育學生們的智慧，才會有這樣的成就。

七、帶動同事和姐姐學習因果教育

由於我的成績總是在穩步提高，同事們有向我討教的，我會毫無保留地向他們傾囊分享，我還會非常自豪地告訴他們是現世因果教育的力量，讓同學們發生了天翻地覆的變化。有兩個同事也嘗試著用這種善的教育輔助自己的教學，他們的成績也有了很大的提高，其中一個同事由過去的級部後幾名，這學期成績提高到街道40個平行班級中的第三名，另一個同事由級部12名提升到級部第4名。這些變化真的離不開現世因果教育的輔助。

我姐姐也是一名教師，在平常的溝通中，我們相互切磋教學方法，我總會把自己受益於現世因果教育的經驗無私地分享給姐姐。姐姐學習現世因果教育後教學能力也有了明顯的提高。思想境界也上了一個新台階。

我知道我做得還不夠，但我會繼續努力，把老師的大愛，盡我所能播撒給有緣人。

八、用良心教書，拿愛心育人

鐵打的營盤流水的兵，一批學生走了，另一批學生又來了。日復一日，年復一年，教師重復著這簡單又平凡的工作。有人說“教師就是個良心活”，教師的良心就是好好教書育人，無論受多大的委屈，都要對得起學生，不誤人子弟。不把自己的不良情緒帶進教室，不因自己的個人得失影響任何一節課。一個學生對於一個老師來說也許就是幾十分之一，但對於每一個家庭來說卻是百分之百。我們要對學生的未來負責。

在當今這個物欲橫流的時代，要拿真心關愛每一位學生，幫助每一個學生體驗成功，鼓勵每一個學生成才。要做到這些，就要求教師做到打鐵還須自身硬，對學生要寬嚴有度，既不能不管不顧，一味放縱，也不能太過刻薄。要達到這樣的境界，不接受聖賢文化的教育是不行的。

作為教師，我們不僅要教會學生學習，更重要的是師生共同去創造一段難忘的人生體驗，有句古話說：學善三年，學壞一朝。總而言之，教師盡到教師的本分，學生盡到學生的本分，一切的問題都會迎刃而解！

http://big5.xuefo.net/nr/article19/185297.html

格主注：原標題為「王慧芳：捧著良心教書讓現世因果教育走進我的課堂」，更動為「 捧著良心教書，讓現世因果教育走進我的課堂／王慧芳」